三维教学目标理论依据（三维教学目标）
关于三维教学目标理论依据，三维教学目标这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。
2、它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。
3、（1）第一维目标：知识与技能目标。
4、主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
5、（2）第二维目标：过程与方法目标。
6、主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
8、 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
9、价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。
10、扩展资料：三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
11、在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
12、1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。
13、他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。
14、根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
15、参考资料：百度百科-教学三维目标。
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